Planung und Durchführung einer Unterrichtseinheit in der ökonomischen Bildung 'Schuldenfalle Handy'
Nonfiction, Social & Cultural Studies, Social Science, Sociology
| Author: | Franziska Müller | ISBN: | 9783656162957 |
| Publisher: | GRIN Verlag | Publication: | April 2, 2012 |
| Imprint: | GRIN Verlag | Language: | German |
| Author: | Franziska Müller |
| ISBN: | 9783656162957 |
| Publisher: | GRIN Verlag |
| Publication: | April 2, 2012 |
| Imprint: | GRIN Verlag |
| Language: | German |
Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Gemeinschaftskunde / Sozialkunde, Note: 2,5, Universität Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Ich möchte Lehrer werden' lautet häufig der intrinsisch motivierte Berufswunsch zahlreicher Studierender. In einem sechssemestrigen Bachelor- und einem zweisemestrigen Masterstudium ist jedoch bekannter Weise verhältnismäßig wenig Spielraum für praxisorientierte Lernmodule. An dieser Stelle setzt bereits die erste Anforderung an eine professionelle, kompetente Lehrkraft an, denn das Wissen anderer aus Büchern zu zitieren ist nicht allein das, was einen jungen Menschen dazu befähigt, das Berufsfeld des Lehrers auf qualitativer Ebene zu erschließen. Es gilt also nicht vor der Praxis zu fliehen, sondern den Charakter des Feldes im Vorfeld des Referendariats kennen zu lernen. An diese Sichtweise anknüpfend habe ich mich entschlossen, gelerntes und erschlossenes, für mich jedoch allein theoretisches Wissen, in der Praxis zu erproben.
Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Gemeinschaftskunde / Sozialkunde, Note: 2,5, Universität Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Ich möchte Lehrer werden' lautet häufig der intrinsisch motivierte Berufswunsch zahlreicher Studierender. In einem sechssemestrigen Bachelor- und einem zweisemestrigen Masterstudium ist jedoch bekannter Weise verhältnismäßig wenig Spielraum für praxisorientierte Lernmodule. An dieser Stelle setzt bereits die erste Anforderung an eine professionelle, kompetente Lehrkraft an, denn das Wissen anderer aus Büchern zu zitieren ist nicht allein das, was einen jungen Menschen dazu befähigt, das Berufsfeld des Lehrers auf qualitativer Ebene zu erschließen. Es gilt also nicht vor der Praxis zu fliehen, sondern den Charakter des Feldes im Vorfeld des Referendariats kennen zu lernen. An diese Sichtweise anknüpfend habe ich mich entschlossen, gelerntes und erschlossenes, für mich jedoch allein theoretisches Wissen, in der Praxis zu erproben.
